创新“双轮·三融·五擎”德技并修实践育人新模式
（来源：中国绿色时报 2026-05-12）
福建林业职业技术学院党委书记 陈建辉 院长 刘文开
福建林业职业技术学院师生在“大思政课”实践教学基地洋口林场开展实践教学
福建林业职业技术学院锚定福建国家生态文明试验区建设与绿色经济发展需求，创新“双轮驱动、三融并进、五擎发力”德技并修实践育人模式，将生态思政、林业技能与区域发展深度融合，走出了一条林业类院校特色育人新路径。
“双轮驱动”构建生态育人新格局
为破解生态文明教育融入专业不深、思政课程与课程思政协同不力两大难题，福建林职学院以生态立德、林业强技为核心，打造“1+N”即“生态思政+林业专业”课程体系。以习近平生态文明思想、思政课程为1，森林培育、生态修复、碳汇计量等专业课程思政与生态素养培育为N，明确生态文明、森林文化、绿色发展等思政元素融入标准。通过思政课教师与专业课教师集体备课、共建生态育人案例库，将价值塑造、知识传授、能力培养与生态素养贯穿教学全过程，实现思政课程、课程思政与生态育人同向同行。
实施七大行动计划，从生态文明主题思政课创优、林业课程思政教学能力提升，到生态育人示范专业建设、标杆课程打造，构建起覆盖全课程、全要素、全过程的生态育人生态。成立课程思政与生态文明教学研究示范中心，选派思政课教师深入系部教研，践行如盐在水、如春在华、如雨润物、如石击水的“四如”标准，让生态思政元素自然融入专业教学，厚植学生的绿色情怀与林业担当。
“三融并进”打造全方位绿色育人体系
为打破课堂、实践、资源条块分割壁垒，福建林职学院推动课堂教学与林业生产实践、社团活动与生态社会实践、行业企业与教育教学深度融合，构建一体化育人资源生态。
优化课堂教学。构建“1+X”生态实践教学模式，确保每门思政课都有生态文明实践教学活动，专业课程实践性教学课时占比不低于50%。创新理实身心一体化生态育人教学模式，通过项目引入、信息收集、分析规划、动手实践、质量检测、目标展示六步教学法，将工匠精神、生态保护精神融入森林培育、碳汇实践等项目，寓价值观引导于专业教学之中。
深化社会实践。加强生态环保类、林业科技类社团指导，培育习近平生态文明思想读书社，开展“追寻领袖足迹·践行生态文明”系列实践项目，支持学生参与生态调查、护林劳动、绿色公益与林业科技发明，将护林志愿服务、生态调研纳入学分管理，让学生在实践中深化对“两山”理念的理解。
强化产教融合。牵头成立全国现代林业产教融合共同体、福建林业职业教育集团，校企共建圣农产业学院、园林园艺现代产业学院等平台，合作开发林业职业实践课程与生态育人课程，实现人才培养与福建林业现代化、绿色经济发展供需适配，让教育教学与行业发展同频共振。
“五擎发力”激活生态大课堂育人效能
福建林职学院以全员化参与、课程化改革、制度化保障、项目化实施、精品化推进为抓手，打通思政小课堂与生态大课堂、林业生产大课堂的衔接通道。
全员化参与。实行生态实践育人导师聘任制，吸纳林业企业工程师、生态保护专家加入导师队伍，建立双向选择、双元考核评价机制，激励全员投身德技并修与生态育人。
课程化改革。落实思政课生态文明实践学分，构建“平时成绩+生态实践成绩+林业技能成绩+期末考试成绩”考核体系，推行第二课堂成绩单制度，将生态实践、护林服务、林业技能竞赛纳入综合素质评价。
制度化保障。建立党委统一领导的大思政课实践教学工作体系，成立思政课实践教学研究所，开发生态文明、乡村振兴、闽北绿色发展等“田间地头、山林之间的思政课”。
项目化实施。创新生态护林、绿色兴林、碳汇惠林、文化润林实践项目，组织学生开展森林巡查、生态修复、古树名木保护、林业科技下乡等活动，盘活校森林生态馆、闽北红色生态资源与林业实训基地，上好“场馆里、山林中、田野上的思政课”。
精品化推进。构建校地生态研学联合体，打造“行见闽北·绿色林韵”实践育人品牌，开发一批生态红色、森林文化、乡村绿色振兴精品研学路线，共建一批林业生态、红色教育、生态文明实践教学基地，培育一批服务绿色福建的品牌示范活动，让生态育人成果可复制、可推广。
“双轮·三融·五擎”德技并修育人新模式入选福建省职业教育改革发展典型案例，获全国农业职业院校思政课改革创新典型案例一等奖。福建林职学院将继续深耕林业特色育人模式，为福建绿色高质量发展、林业现代化建设培养更多高素质技术技能人才，书写新时代林业职业教育的绿色答卷。
原文刊载：中国绿色时报
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