福建林职院以特色美育赋能乡村振兴
（来源：新福建 2026-03-19）
新福建
在福建林业职业技术学院，一场关于“美”的教育变革正在悄然发生。学校突破传统美育局限于通识课程和艺术素养的框架，将美育深度融入各专业人才培养全过程，构建起独具特色的“三维四阶”融合课程体系，培养既懂技术、更具审美素养和人文情怀的新时代应用型人才。
重新定义：美育是“看见美的眼睛”
“美育不是开几门选修课，也不是搞几次文艺汇演”，一位教师这样理解。“美应该长在课程里，长在劳动中，长在每一次把活儿干漂亮的那个瞬间。”
基于这一理念，学院将美育重新定义为一种“看问题的视角”——不是画板上的美，也不是舞台上的美，而是藏在林木生长的年轮里、实践劳作的汗水中、匠心工艺的纹理间。这种理念转变，让美育从边缘走向中心，从独立课程变为所有课程的内在品质。
体系构建：三维融合、四阶递进
理念要落地，需要能走通的路。学院创新构建“三维四阶”融合课程体系：公共课上讲美的道理，专业课里找美的影子，实践课里做美的事情——这是“三维”；学生要走的路，是“认知—实践—提升—表达”四个台阶，从看见美，到动手做，再到想明白，最后能用自己的手艺把它表达出来。
这一体系设计遵循美育规律，将审美素养培育系统融入专业教学全链条，引导学生“循美而创，依美而制”，在真实任务中感知技术之美、体悟服务之美、创造设计之美。
课堂革命：从教室到田野的延伸
理念变了，课堂也跟着变了。老师把学生带出教室。非遗工坊里，学生跟着传承人学剪纸、烧建盏；森林公园里，他们做自然观察、记录生态。这些从前的校园点缀，如今被纳入综合评价，成了“行走的课堂”。
田野山间成了更大的舞台。学生进村给古树建档、帮村里做绿化，在河道清淤、社区养护中流汗，还在“技能大赛”里比手艺。一位学生说：“以前觉得林业就是种树，现在看着自己设计的植物长起来，村民坐在我们修的石凳上聊天，突然觉得这件事挺美的。”
成效显现：职业认同感与创造力双提升
这种“觉得美”的感受，正在转化为学生的职业认同和创造热情。林燚炜是学院毕业生中的一员，他以科技特派员的身份回到乡村，用自己学的技术帮农户降低金线莲组培苗成本，带着大家一起增收。问他为什么愿意扎根村里，他的回答简单直接：”我觉得这事挺美的。”凭借扎实的技能积累与创新的商业模式，林燚炜同学在第十四届福建省大学生“创业之星”大赛中收获银奖。
据了解，近五年学院学生在美育类竞赛中拿下十多个国家级奖项、七十多个省级奖项。比奖状更让老师欣慰的，是学生的职业认同感与基层服务意愿持续增强，越来越多学子选择扎根乡土、服务基层，用技术和审美双重素养为乡村振兴注入青春力量。
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